小孩子似乎也知道自己有這麼一個問題，悄悄地吞嚥了好幾下，又摸摸自己的小喉嚨，盡力讓自己不要再包著口水了。

底下學生們的驚呼聲已經控制不住了。

老師讓小孩子上臺來寫完形填空，他念句子，小孩子來寫空檔。

結果最後也是叫人驚訝的。

沒有給選項，竟然還能寫對，並且有的空檔寫了兩三個詞。

這些詞都適合。

“臥槽！真的牛逼大發了！”

“我怎麼感覺我不如一個小孩子啊。”

“自信一點，把‘感覺’這兩個字給去掉。”

“太讓人焦慮了，我都十七了，這些題目都有錯的，人家小孩子都沒有選項還比我厲害！”

“後浪推前浪，前浪死在沙灘上。欸！”

一群學生在底下說話聲音亂七八糟。

有的震驚，有的焦慮，有的覺得有意思。大家都對新來的小孩子頗為好奇。

一節課四十五分鐘，考驗小孩子的高二英語水平就花了十幾分鍾，老師意猶未盡，但試卷上難得題目都過了一遍，他還順帶問了秦小小為什麼，是什麼原因要這個答案。

秦小小都一一說了出來，條理清晰，聲音軟軟的。

底下的學生們聽得都很認真，上課都沒有這麼努力。

一驚一乍的。

“我靠！我明白了！”

“原來是這個用法，害！終於搞懂了！”

“這個詞我都讀不出來，他每次一讀出來怎麼跟考試的時候，那個英語聽力的口吻一樣啊。”

說話的學生搓了搓自己冒出來的雞皮疙瘩，感覺不太自在。

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