“當然，原因嘛，萬老師，你懂的，這是你專業。”我把球題給了他。

他卻不慌不忙，先給我倒了杯茶：“莊老師，原理我懂，意識形態對經濟基礎的依賴性，改變是必須的。你講久了，辛苦了，先喝口茶。”

小胡與他看著我，一幅假裝好學生的樣子。

“你們都是高材生，這樣看著我，是想看我笑話咋的？我哪裡說錯了嗎？”

小胡雙手抱拳，對我作了個揖讓的動作：“莊老師，在歷史知識上，你是我見到的，最好的老師了。”

“這就開始笑話我了？”

“不，莊老師，你在我們大學當歷史上師，錯不了。”萬老師說到：“在今天中國文科受到鄙視，也與我們治學方式有關。文科本來就有綜合性的特點，我們非要嚴格像理科那樣，分科分得非常細。導致這樣一個結局：學哲學的不懂政治，學政治的不懂經濟，學經濟的不懂歷史，學歷史的不懂宗教。互相不僅無法借鑑產生成果，甚至連溝通都困難，話語體系無法整合。分科判教，走到了它願意的反面。”

“你這是牢騷啊，與我有什麼關係？”

“莊老師，你剛才講這一段，是把基本宗教與歷史與經濟發展規律整合起來講的，說服力夠強，我們就喜歡你這種大家。”

“什麼大家，你們還是在取笑我。”

“還真不是”小胡認真的樣子不是裝出來的：“莊老師，你的歷史知識，是從哪裡來的呢？”

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