她都寫了儘量多的解題過程，但她根本不知自己寫的解題過程對不對！

或許那些解題過程能得到多半的分數，或許那些解題過程分不值！

交卷之後，其他競賽紛紛開始對答案，季婕快速跑教室，個字都不敢聽。

但看到其他競賽輕鬆的表和語氣，季婕的心還越來越沉重——其他同學看起來考得都不錯！

只有她自己，考得前所未有糟糕。

次考試失利，季婕其實早有預。

自從雲歌成為數學競賽班的教練，身邊同學們的學習狀態都變了，只有季婕變得更差。

雲歌站在講臺上講的課，季婕個字都聽不去。

季婕早在她和雲歌在寒假訓練營的宿舍裡第次見面之前，就已經討厭雲歌了。

準確的說，早在季婕第次聽說雲歌的名字，聽說有個叫雲歌的女特別厲害同時學習多門學科競賽時，就非常討厭她。

——季婕在的時候，也嘗試過同時學習兩門學科競賽。

因為季婕爸爸在教育系統工作，比般家更懂得如何讓孩子入名牌大學。在許多學和家都還沒有聽說過學科競賽的時候，季婕的爸爸就為季婕選擇了學科競賽條路，因為競賽保送比參加考入名校的機率要很多。

季婕從初中就開始學習競賽，和大多數入中才接觸學科競賽的競賽相比，季婕的行動早了三年，比其他競賽擁有更多的時間和更的基礎。

因此，剛上中的時候，季婕覺得自己很厲害，向老師們爭取同時學習兩科競賽的特權。

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