王倩聽了陳神的話，苦笑道：“現在那邊只是實驗成功了而已，想要出成品估計還要等一段時間。”

陳神搖搖頭，把目光放回紙上的新方程。

王倩趕緊說道：“雖然沒有等離子反應器，不過有其他的部件。”

陳神這才抬起頭來。

“是你的神經元連線裝置，還有配套的其他裝置，包括機甲上接近壽命極限的零部件。”

“那我們現在去看看！”陳神扔下筆，帶著王倩離開了辦公室。

路過會議室的時候，順便還把裡面的眾多助手給一起叫上。

裡面的人已經訴完苦，正在熱火朝天地討論著自己遇到的難題，並且打算成立不同科系的學習小組互助學習。

忽然聽到陳神的召喚，自然是緊緊地跟了過來。

“你們最近的進度怎麼樣？”

在路上，陳神隨口問道。

旁邊的楊星摸了摸頭回答道：“大神，最近我們的學習都遇到了瓶頸。”

隨即把自己和眾人遇到的難題一一道出，特別是跨學科知識無法理解的問題。

陳神挑一些簡單的隨口解答，不過對於無法理解跨學科知識的問題他也沒有辦法。

總不可能他現在去發明一個學習機，把這些知識灌輸到這些人的腦子裡面去吧？

至於讓他一點點教……

他很忙的，也從來沒教過學生，根本不知道怎麼教。

就好像讓大學生去教幼兒園的小朋友學習高數一樣，無人下手啊。

再說他又不是這些人的老師，甚至可能在以後成為這裡面某些人的師弟，有什麼義務要費心費力地去教他們？

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