律知識，引領學生們根據自己所學的知識獨立的去思考問題，考慮不同的可能性，而不是在有爭議的問題上直接硬塞一個自己的觀點給學生。

快下課時席澍清佈置了一個作業，根據這個案例自尋一個切入點寫一篇小論文，兩週後交。

下課後同學們一個個的都像是打了霜的茄子，蔫頭呆腦，愁眉苦臉的走出教室。

當代大學生有幾個人喜歡寫論文？喜歡玩樂才是人的天性。

一篇小論文怎麼著起碼也要寫六千字吧，而且兩週後就要交，愁啊。

席老師嚴肅、嚴厲、不苟言笑、還勤於佈置作業，大概是個魔鬼吧。

......

窗外的春意正濃，近來的天氣都不錯。

正午的陽光透過窗戶打進室內，在牆壁上留下一大塊光影。光柱裡的塵粒在肆無忌憚的徜徉，幾絲慵懶，幾絲愜意。

與此景交相呼應的是室內的一片靜謐，仔細聽只能聽到幾縷綿長的呼吸聲。307的四個小夥子抵擋不住春困，睡得正酣。

一陣搞怪誇張的日語歌曲響起，陡然打破了這一室的安寧祥和。薛紀良翻了個身，把鈴聲摁停，極不情願的坐起來，打著哈欠慢慢地爬下床。

他先站在床下伸了個懶腰，又躡手躡腳的爬上他對面的床鋪，突然一把掀開喻熹的被子，“起床啦起床啦！！！”

身上少了點什麼的喻熹依然紋絲未動。

薛紀良奸笑一聲，伸出雙手用力地揪住喻熹的臉頰。

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