實案例，採用案例教學的方式，分析個案，將抽象變為具體，以便能讓大家更好的理解審判實務中法律條文的適用和司法制度的執行。”

“好了，今天的課就上到這，請大家回去以後把導論部分再讀一遍，重點民法的基本原則。下課。”

這一節大課一個半小時，說短也不短。

有人這樣通俗的理解愛因斯坦提出的相對論：假如你跟自己喜歡的人在一起或者做著自己喜歡的事情，就會覺得時間過得很快。反之，則會覺得如坐針氈、分秒難熬。

席澍清的聲音至少在他的耳邊縈繞了一個半小時，儘管他今天講的都是理論知識，但喻熹沒走神，也沒有使上自己那股想學就學兩下不想學就先放一邊去的隨意勁。他跟隨著席澍清的思路和邏輯，全神貫注、認認真真地聽滿了這節課，還破天荒的動筆做了不少筆記。

他覺得這節課的時間過得挺快的。

席澍清的尾音一收，教室裡的少年們暫時就解放了，嘈雜聲四起，都匆匆收拾東西離開教室。

有幾個大膽一點的女生上前將席澍清圍住，向他請教上課沒聽懂的問題。

喻熹看到後劍眉緊皺。

他的表情正巧被收拾書包的薛紀良瞟到了，薛紀良以為他是因為席澍清課上講的內容太多了沒聽懂而發愁。

“沒聽懂？沒事兒，席老師講的乾貨是很多，可能很難消化，但我應該是基本上都聽懂了，我回去給你講。”

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