”

說完，氣哼哼的離開教室了。

一出門，被還不瞭解情況的任課老師圍上，幾個老師一塊離開，邊走邊問：“劉老師，怎麼回事兒啊？突然就不檢查了呢？”

這話是Miss Wang問的，理科班裡，背誦量比較大的就是她的課，和劉老師這個語文老師的課了。

如果關越願意學習，背誦的不錯，她也是打算向劉老師取經了。

劉平冷哼了一聲，“這得問周老師！我不曉得你們是哪兒知道關越那小子背了一天的，我只知道，我過去看的時候，他在寫物理題！”

甩下這句話後，劉平也不管其他老師了，匆匆離開，心裡暗暗道，是閨女不可愛嗎？不陪閨女跑到學校來受氣！要是他再管關越那小子，他劉字就倒過來寫！

劉平離開後，老周成了其他任課老師新一輪的圍問物件。

和劉平剛開始一樣茫然不解的老周。

老周很爽快，“幾位老師等一下，我去瞧瞧。”

這一回老周才到教室門口，就看見關越和祁慎倆腦袋貼一塊兒，祁慎一直講，關越不住點頭。

老周頓了一下，他想這解密了。

不是他們那個老師教育得當，讓關越開竅了，奮發了，而是祁慎在其中起作用。

老周在教室裡喊了一句：“別嘰嘰喳喳了，查漏補缺啊，關越都在努力了，你們憑什麼不努力啊？！”

教育了一通後，老周離開了教室，在幾個老師圍上來的時候，老周語重心長道：“各位老師，以後咱們該怎麼上課，就怎麼上課，至於關越……有人管了。”

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