教室裡，新一屆行政班學員正在聽課，一個個坐姿很正，看上去精神抖擻。

李笠如同後世無數學校班級的班主任那樣，在後門處偷窺，看著教室裡的學員，有沒有開小差的。

然而並沒有，這些曾經的廝殺漢，現在就像戰線第二、第三排的兵卒，全神貫注，彷彿即將與敵人交戰。

李笠從後門走進教室，對著講臺後的講師擺擺手，示意對方繼續講課，自己靜靜站著。

如同普通學員那樣，認真的聽著。

這堂課，講的是公文寫作，李笠聽著聽著，彷彿回到後世，成為一個參加公務員考試培訓班的學員，學習如何備考。

公務員，是近現代的一個詞，在古代並沒有這種說法。

如果要找一個相似的角色，那就是吏。

不是吏役的吏，是有編制（有俸祿）的吏。

有一句話，叫做“治國先治吏”，這裡面的“吏”，可以理解為官、吏合稱。

最初，官吏合稱，後來慢慢的官和吏就分開了，不過常見的一個詞“吏治”，指的依舊是官吏。

在這個時代，照辦後世公務員制度不現實，但李笠認為，要“治吏”並加強吏的管理和職能，倒是可以參考後世制度的一些做法。

所以，李笠建立新朝之後，開始組建截然不同的“吏員隊伍”，要慢慢替代士族、地方豪族把持的中層、基層政府機構。

強化中樞對地方基層的控制，擺脫士族、豪族對整個政府機構的滲透和影響。

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