“普及教育？”小南疑問。

她不知道，在飯都吃不飽的情況下，這有什麼作用。

就算要普及教育，也是要在解決溫飽問題以後。

只有與鳴人有過一番深談的長門，大概知道鳴人的想法，此刻沒有多說什麼。

“吃飽穿暖的問題很好解決，且不提此刻的忍者世界本就是地廣人稀的狀態，自然資源有著很多可以開發的地方，另外，我這裡也是有著高產作物的培育改方法的。”

“對於當前的忍者世界來說，只要有足夠和平的環境，想要解決食物的問題並不是特別的困難。”

小南的質疑不是沒有道理的，溫飽可以說是其他一切問題的基礎。

鳴人簡單解釋了幾句，解答了她的疑問。

而後，繼續道：“普及教育的物件，是年齡在3到5歲的孩童，教導他們的科目除了文字以外，還有簡單的數學，繪畫，音樂以及生活的常識。”

“我將這個階段稱之為蒙學，培養孩童的基本價值導向和審美觀念。”

“所有的學生，都包食宿，進行統一的軍事化管理。”

與另外一個世界不同，忍者世界的人類發育普遍較快，三歲便已經有著不錯的學習能力了。

“完成蒙學以後，便進入了小學階段。”

“測試有忍者天賦的便送去進行忍者的學習，除了傳統的忍者學校練習科目之外，關於文化課的成績要做嚴格的要求，必須要考及格才能畢業。”

“文化課程的學習，剔除與忍者相關的，包含有數學，物理，繪畫，音樂，歷史，地理，生物這些知識，除此之外還有我特別編寫的思想政治。”

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