數學老師“咦”了一聲，也不困了，挺直後背研究起解題步驟。

有點看不懂……這是什麼天方夜譚的思路？他教數學這麼多年從來沒見過。

可，答案真的是對的，整個邏輯看下來也能自洽。

數學老師懵圈了，抱著平板直接殺到了辦公室，將數學組的組長和年段幾個沒課的數學老師全都叫了過來，一起看古靈精怪的解題方法。

“這是什麼方法？好像從來沒有見過。”

“公式都不對。”

“是不是！”數學老師道，“可是答案對啊！解題思路清奇，感覺這學生另闢蹊徑，最後又走到正確的道路上來了。”

一群中年人圍在一塊兒興致勃勃地討論的時候，一直沉默觀察著，被稱為“幾何怪獸”的數學組組長說：

“她沒瞎寫。這不是現代的演算法，用的是古法。”

“古法？”眾人異口同聲問道。

“沒錯，古法。我以前在算數十經裡看過類似的解法，算是從九章算術中演變來的，根是九章算術的根，但是方法要巧妙很多。”數學組組長跟大家講解了一番這些公式大致是什麼意思，和現在的哪些公式相對應，以及解題的思路是如何變形的……

在場的都是學數學的，一點就通，通了之後更覺得不可思議。

大家問六班數學老師：“這是你們班誰做的？是那個數學課代表嗎？”

“不是。是池凜。”

“誰？池凜？”

“那個有名的非主流學渣？”

“她？不是吧……”

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