林敘原本是技術科裡最年輕的員工, 他去榮光廠這段時間，科裡又分來一位更年輕的大學生, 同樣是交大船舶系的，林敘的學弟。

南江造船廠有自己的技術學校，50年以後創辦的，不過相較交大船舶系設定的課程，技術學校教的主要是學生的動手能力，比如船舶製造與修理這門課，偏向的就是修理，而非製造。

早晨過來，科裡沒什麼事，林敘把辦公桌擦乾淨，攤開一本雜誌慢慢看。

南江造船廠不缺錢，技術科更是重視員工技術水準的培養，除了常見的《艦船知識》《船舶工程》之外，還訂購了不少海外的船舶雜誌。

林敘大學期間惡補了一番英文，他看文學類的書籍還需要擺一本詞典在手邊，看專業相關的書籍雜誌卻輕鬆多了。

進入技術科之後，他們這些新員工會接到一些小專案，這些專案的設計圖紙基本是英文的，林敘大學期間的積累幫了大忙，讓他在看圖紙時沒有任何阻力。

林敘看雜誌的期間，技術科人來人往，大家手頭都有任務在做，唯有他剛從外地回來，手裡沒有在忙的業務。

林敘，忙嗎?

來人是隔壁辦公室的一位同事：我們這有個工藝的翻譯不太確定，你能幫忙看一看嗎?

我來看看。林敘合上雜誌，跟著對方走出去。

海外過來的檔案和合同，有些詞出現的頻率太高，而有時候，同一個詞所指代的並不是同一個意思。

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