“以前沒見過，反正肯定不是老師。”

“媽耶警察不穿制服，這問題大了！便衣都來了，咱們學校要出大事！”

陳爭看看自己的翻皮夾克，心想他也不是故意便衣查案的，研究所的制服穿到這兒來不合適，分局也沒給他制服穿。

高三的年級主任知道分局來人了，趕在陳爭找老師學生之前，將他請到辦公室，開始打官腔，一會兒說高三學生考試任務重，精神也繃得緊，希望警方不要刺激他們，一會兒說這事對學校來說有很大的負面影響，最好是能把訊息控制下去……歸結起來就是要求警方的調查要“剋制”。

陳爭這種情況處理得多了，情緒很穩定，“‘剋制’是怎麼個‘剋制’法？什麼都不問？”

年級主任連忙擺手，“那肯定不是，就是儘可能不要影響師生們的正常生活。”

陳爭笑了笑，“那我就直說，在劉溫然失蹤的一刻起，師生們的正常生活就已經被影響了。我今天一進校，就聽到學生們討論劉溫然是怎麼失蹤的，為什麼失蹤。這不算是一種影響嗎？”

年級主任只得道：“是，是。不過……”

陳爭說：“調查得不徹底，對刑事案件來說，等於沒有調查。”

年級主任大驚，“刑，刑事案件？”

陳爭說：“有這種可能。王主任，我們也是想盡快找到劉溫然。只有找到人了，這件事的影響才會減小，直到消失。你說是不是？”

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