再一次見證了同學們的瘋狂。

當然他們也沒忘記自己現在的處境，連忙喊道：“作業寫完的先彆著急交啊，借我們用用。”

霎時間，所有的興奮和疲倦都盡數散去，心底只餘下濃濃的不安和恐懼，完了——

假期玩得太瘋，把作業給忘了！

假期第一天，反正還有六天假期，做作業的時間還有很多，不慌！

假期第二天，學習的疲倦還沒完全散去，還需要休息。作業麼，小兒科，接下來的五天，每天多寫點就能完成，小意思！

假期第三天，假期的快樂還沒完全感受到，別的同學說不定也還沒寫作業，還有四天時間寫作業，完全沒問題。

假期第四天，找幾個朋友出門聚聚散散心，作業的事不著急。

假期第五天，有點收不迴心了，先緩緩情緒，熬個兩天兩夜就能把作業做完了，能穩住。

假期第六天，有點慌了，可是沒心情寫作業，再緩緩。

假期最後一天，穩不住了！作業怎麼會這麼多，以前看著簡單的題目怎麼變得這麼難，怎麼感覺寫到試卷上的答案都是錯誤的，這道題的解答方式老師不是專門講過麼，怎麼就想不起來了？

算了，還是不掙扎了，去學校寫吧？

懷著各種隱秘而沉重的心情，教室裡坐滿了抄作業的學子！

餘知明作為一班的班長，他的作業完成度通常都是最好的，哪怕七天假期他有五天都在忙模型大賽的事，他還是抽晚上的時間把作業寫完了。

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