發表論文還需要審稿費、版費，學校的補貼根本不夠發表所用。

從金錢角度上，是虧損的。

另外，難度低的研究，靈感值積攢速度快，結算任務兌換教學幣比率也很低。

所以小的研究可以做，只是偶爾來上幾篇就可以了，只能湊一下sci的數量，但他的sci論文數量遠遠超標，再去‘虧損’做小研究發表，感覺就有些得不償失。

一個月發表十篇，和一個月發表二十篇，有什麼區別？

都是‘無法想象’的數字！

王浩仔細思考了以後，就決定專心撲在大研究上，至少把當前的論文寫完再說。

十三類偏微分方程的求解，單單是做總結就是個龐大的工作。

每一種寫上六、七頁，十幾種就是上百頁，龐大的工作量很讓人頭疼。

“慢慢來，肯定能完成！”

王浩給自己加油打氣，到了週一上課時，又變得精神奕奕，講課是收穫最大的，能收穫大量的知識、想法，還能收穫大量的靈感值。

想要收穫更多的靈感值，就需要學生更認真的聽課，那麼課程的高要求就要繼續保持。

應用數學專業的學生，週四的習題課是鄭堯軍代講的，喜歡親近學生的鄭堯軍，獲得了九成以上學生的好感。

哪怕平時愛學生的學生，也會希望老師是一個總是愛笑、脾氣好，有親和力的人。

現在，換回了王浩。

王浩上課的時候，偶爾也會露出笑容，但絕對不是親近學生的笑容，當發現有學生睡覺、開小差的時候，他馬上就會展示威嚴。

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