蘇映雪說白的認真看過來。

“額～～～”

王浩仔細思考了下，猶豫著說了一句，“做到，肯定是能做到。”

“但是上限，這個需要……”

話說了一半兒，腦子裡忽然多出個想法，跟著就說了下去，“理論上，可以透過精密設計，達到微米甚至更小級別帶電微球分離。但是，以常規實驗室環境，只能分離一微米以上的微球，很難達到市場製造需求標準。”

蘇映雪聽的小嘴微張，臉上寫滿了驚訝，她眉頭微蹙的追問道，“王老師，你也參與了納微實驗室的專案？”

“什麼專案？”

王浩愣了一下，馬上反應過來，剛才他所說的根本不在記憶中。

這就和對門女生的情況一樣。

他只是說了幾句話，就得知了其他人的‘正確理解’，而蘇映雪的‘正確理解’，本來就在她的腦海中。

或許，《教學的饋贈》最大的用處，不是教學，也不是獲得靈感、知識，而是‘竊取機密’？

走了！

趕緊走！

否則，被追問緣由，該怎麼回答？

王浩低頭看了下時間，馬上站了起來，“蘇經理，我在這方面並不專業。”

“如果你對偏微分方程感興趣，我們可以多聊聊，專業到微球的製造，我覺得你還是找夏教授談……”

他說完歉意的點了下頭，隨後忙忙碌碌的離開了。

身後。

蘇映雪內心滿是驚訝。

她想找個專業人士，幫忙做資料分析，但資料還沒有拿出來，對方就直接說了結論？

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