往常同班同學問她語文、政治題的頻率就不低，但自從曉頌的作文引上模板，頻率比往常還要高了不少。

曉頌有些壓力，但卻樂在其中。

城語和她的同桌王瑾安自發結成語文學習小組，共同討論語文作文、閱讀等，還透過挖掘往年高考命題規律，在網路蒐集各式各樣思辨類作文，集合論點等。

往常因為喜歡許燊，帶頭形成小團體孤立曉頌的張霖環也紅著臉和她道了歉，想要曉頌分享學習方法。

放在叄年前，曉頌會欣然接受，哪怕那些難過和懷疑自我是真實而痛苦的。

可是如今受程老師潛移默化的影響，她雖然大方分享了經驗和方法，但同時明確表明自己不會接受她的道歉，希望二人往後不再牽扯。

張霖環沉默一會，再次小聲道歉，轉身離開。

從那之後，唯一橫亙在校園生活和曉頌之間的隔斷被開啟，她可以專注投入到書本和複習中來。

天氣逐漸轉涼，高叄年級迎來高中時期最後一次體測。

曉頌的體育成績不好不壞，最痛苦的還是八百米測試，每次跑完都頭昏腦脹嗓子疼。

卡著叄分五十的優秀線過了體測，曉頌有氣無力喝著水慢走平復。偏偏下一節還是語文課，她和同學相互攙扶著緩慢走回教學樓。

來到語文辦公室，得到了一眾語文老師的關懷和慰問，嘖嘖嘆息著現在的學生都要德智體美勞全面發展。

“可不是，每次上課班裡的孩子一咳嗽，我就知道他們又體育測試了。”

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