她東學了一塊，西瞭解了一點，什麼都知道，什麼也不精。

你這時候隨便給她一道題目，絕大部分的可能是她不知道該用哪些知識點來解題。就像是讓她打井，她卻從一開始就找錯了工具，握著不知道從哪裡翻出來的挖耳勺就去幹活，這要是能打成功才奇了怪。

夏汐找陳溫予講題，最初挑的都是小同桌擅長的題型。

小同桌對那一塊十分了解，該拿什麼工具、該從什麼角度開始施工，她清清楚楚。正是因為熟悉，陳溫予天然多了幾分自信，這些自信給了陳溫予講題的底氣。

只要講了，夏汐就能給她正面的反饋。

有了正面的反饋，陳溫予將收穫更多的信心。這些信心支撐著陳溫予，讓她在之後面臨更難、甚至是自己不那麼熟悉的領域時，有開口試一試的勇氣。

只要能堅持下去，不出意外的話，這會是一個良性迴圈。

計劃實施下去，遇到的第一個問題先源自夏汐自己。

開學至今快一個月，一班的同學還沒有經歷過任何一次的正式模擬考。

除了熟悉的那些人，班裡的學生對其他同學究竟是個什麼水平沒有概念，她們只迷迷糊糊知道，自己班裡有個學霸，這位學霸牛的一批，在這學期的入學考試上，以接近滿分的成績獲得了年紀第一。

至於是誰？

大佬過分低調，學校又不打算公佈各位的具體成績，目前還沒有多少人知道。

只有熟悉夏汐的人，心裡明白這個大佬是夏汐。

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