“不稼不穡,胡取禾三百廛兮？”

“不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！”

“……”

對方問一句，柳賀不需多加思考，便能將其所問答出。

雖然一問一答只考驗了柳賀背書的能力，可十三經一共六十多萬字，便是中年儒士也是取了書來，再以書中之句問柳賀，柳賀卻能對答如流。

之後，中年儒士又來考校柳賀墨義，考墨義時，難度要比抽問時簡單了一些，畢竟十三經中有《周禮》、《爾雅》等篇章，並非四書五經的範疇，學童們掌握淺些倒也正常。

可即便如此，能透過中年儒生考校的學童卻並不算多，許是因為他的考校有些偏的緣故。

“再考你一道。”

中年儒士抽出一張紙，紙上已有一行字——“擬漢舉賢良方正直言極諫之士詔”。

在科舉考試裡，這屬於第二場的範疇，詔誥表一道。

對於柳賀這個年齡段的學童來說，這屬於超綱的範疇，卻足以證明丁氏族學招生的嚴苛，畢竟通濟社學眼下還在學《幼學瓊林》、《三字經》等，丁氏族學的學童們卻已需通讀十三經了。

柳賀恰恰在前一日看過詔誥表判語等內容，孫夫子列的書單實在太廣，即便他每天都讀，依然只能挑出其中的重點，但柳賀如今記憶力驚人，任何篇目只要他讀過兩遍，內容就不在話下。

他提起筆，當場作了一篇舉賢良的詔。

中年儒士將柳賀文章收起，內容未看全，對柳賀的字倒是挺滿意，柳賀的字眼下火候還未到，但一筆一畫足見用心之專。

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