雖然那些學習技巧，蕭景曜都用不上，但上輩子老師們不停地在班上強調學習方法，蕭景曜記憶力又好，就算用不上，也把這些方法記得牢牢的。

這不就正好用上了。

記憶力太差，背書總是背了後面的又忘了前面的？艾賓浩斯記憶法瞭解一下？蕭景曜當然不會說出這麼奇怪的詞語，但幫助對方做個記憶表讓對方照著表格完成任務還是可以的。

對夫子講的東西理解得不夠透徹，過幾天就印象模糊？小夫子課堂瞭解一下，把學來的東西立馬講解給別人聽，多講幾遍，準保理解得透透的。

孫夫子都驚呆了，萬萬沒想到蕭景曜還能從這個方面搞事情。

這是要和他搶飯碗啊？

孫夫子實在想不明白為什麼蕭景曜的腦子裡能有那麼多的奇思妙想，忍不住問蕭景曜，“你是如何想出這些法子的？”

“就是突然想到的呀。”蕭景曜無辜眨眼，掰著手指給孫夫子列資料證明自己的論點，“班上共20名學生，除了我天生過目不忘之外，其餘19人，都是頭一天聽了課，第二天回來就忘了一些課業內容。勤勉一點的忘得少，懈怠的甚至能忘十之八九，而後慢慢忘得少，最後多多少少還是能記下一些東西。”

“由此可見，學子們忘記課業的速度，是先快後慢，而後再趨於平穩的。既然找到了癥結所在，自是能對症下藥，找出應對之良策。”

“至於對課業理解不夠透徹的，顯然是隻會學舌，記下了夫子的話，卻無自己的思考，根本沒動腦子。讓他們向別人講述，就是讓他們動腦子。”

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