雖然那些學習技巧,蕭景曜都用不上,但上輩子老師們不停地在班上強調學習方法,蕭景曜記憶力又好,就算用不上,也把這些方法記得牢牢的。
這不就正好用上了。
記憶力太差,背書總是背了後面的又忘了前面的?艾賓浩斯記憶法瞭解一下?蕭景曜當然不會說出這麼奇怪的詞語,但幫助對方做個記憶表讓對方照著表格完成任務還是可以的。
對夫子講的東西理解得不夠透徹,過幾天就印象模糊?小夫子課堂瞭解一下,把學來的東西立馬講解給別人聽,多講幾遍,準保理解得透透的。
孫夫子都驚呆了,萬萬沒想到蕭景曜還能從這個方面搞事情。
這是要和他搶飯碗啊?
孫夫子實在想不明白為什麼蕭景曜的腦子裡能有那麼多的奇思妙想,忍不住問蕭景曜,“你是如何想出這些法子的?”
“就是突然想到的呀。”蕭景曜無辜眨眼,掰著手指給孫夫子列資料證明自己的論點,“班上共20名學生,除了我天生過目不忘之外,其餘19人,都是頭一天聽了課,第二天回來就忘了一些課業內容。勤勉一點的忘得少,懈怠的甚至能忘十之八九,而後慢慢忘得少,最後多多少少還是能記下一些東西。”
“由此可見,學子們忘記課業的速度,是先快後慢,而後再趨於平穩的。既然找到了癥結所在,自是能對症下藥,找出應對之良策。”
“至於對課業理解不夠透徹的,顯然是隻會學舌,記下了夫子的話,卻無自己的思考,根本沒動腦子。讓他們向別人講述,就是讓他們動腦子。”
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