生物，嚴格說來，在微觀就是大分子堆出來的。至於生命現象，就是這些大分子不夠穩定，不斷在發生變動。

生物力學實驗室很大，有十來個小組。大部分人是專搞細胞內結構的，在微觀的層面上，終歸會涉及到小仙女兒的量子化學話題。

當然了，凡是跨學科的實驗室操作，歷來需要院際合作才能搞定。不過，蘭澤個人花點時間在仙女開的文獻上面，也算不上不務正業。這些東西屬於原理嘛。

這也是為啥蘭澤在自己實驗室裡，看別人學院和專業的東西，毫無心理負擔的原因。

不過他的主要任務並不是這個。

實驗室負責人老羅教授對他暫時沒什麼具體安排，給了他亂串實驗室和補習專業課的時間。

院領導倒是對他有安排。老羅一為他申請了助教職位，院方立刻安排他輔導新生的高等數學課。

為了表示對基礎課透過率的重視，生命科學學院專門安排了配套的輔導課。輔導課由本院助教來負責。幾乎都是本院的研究生。助教要陪著各人負責的學生，一起在教室裡研究作業。

基礎課的正課老師不管考試，偶爾留一些涉及原理掌握的作業。相關學院以外的大部分學生，上基礎課用的是錄製好的存量課。生命學院的高數正課，用的都是存量課。

所以助教的任務很重：要根據學生的存量課進度留作業、檢查作業和講解作業。對學生進行學習方法上的指導，以及給出考試時間的建議。

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