宣佈下課之後，陳老師想了想，又補充告訴學生們，如果他們很想繼續讀《聲律啟蒙》的話，可以在回家之後，讓自己的父母再教自己讀，想必每一名同學的父母，這個時候都已經知道了《聲律啟蒙》這部作品。

而後，在同學們異口同聲的答應聲中，陳老師喜滋滋的走出教室，一邊向著辦公室走去，一邊在心裡想著，要如何給另外幾名老師說，他教孩子們讀《聲律啟蒙》的情況？

要如何說，才能讓老師們理解得更為準確？

從走出教室到走進辦公室的這段時間裡，陳老師都在想這個問題，但當他走進辦公室之後，他發現自己其實根本不需要考慮這個問題。

因為，幾名老師顯然都已經知道了情況。

前腳剛走進辦公室，一名姓李的老師便是哈哈笑道：“陳老師下課回來了呀，學生們全都要求你不要下課，繼續領讀，你怎麼也不多領讀幾分鐘？”

陳老師正在心裡想要如何給他們說呢，聽李老師這樣一說，不禁微微一愣，說道：“李老師，你是怎麼知道的？”

李老師還未答話，旁邊幾名老師同時笑著說道：“不只是李老師知道，我們全都知道。”

“你們……”陳老師反應了過來，說道：“原來你們都去聽了我上課。”

李老師說道：“不錯，我們都去了，我們其實也就比你早回來一點點。幸虧我們去了，不然，我們哪裡會知道，《聲律啟蒙》會讓孩子們如此的感興趣。所有學生全都要求不下課，他們還要繼續讀，我教書10年了，還從來沒有遇到過這種情況。這種情況說出去只怕都沒人會相信。”

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【退出閱讀模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.mobvista.cc

(＞人＜；)