楊過的方法，聽起來無疑是簡單的。說白了，這丫的就是讀書、做簡單題目唄！

有人疑惑，這麼簡單的事情，給你說得那麼高大上，有沒有這麼誇張的啊？你丫的還提出了“肢解式教學”這種新名詞？

課程講完了，有旁聽老師提問。

“楊老師，你確定只要讀書就行了？難道不用去理解、記憶？”

楊過差點失語，他直言道：“這位老師，在我看來，你們幫助學生去理解、記憶，就是一種‘肢解式教學’。就拿語文來說，一篇文章我讀多了，我又不傻，我怎麼會不知道其中的深意？可以說，當你把文章讀透了，去‘肢解’是水到渠成的。而我們通常的教學時‘反其道而行之’，學生還沒理解透徹了，你就先給他們做‘肢解’了。這是違背語文，包括英語的學習規律的。”

“楊老師，我們不說語文，你剛才還提出了數學的學習方法。數學，你不去刷題，反覆做已經做過的題目，有意義嗎？”

楊過：“這位老師，學習的根本原則是‘熟能生巧’，這些做過的題目已經包含了高考所涉及到的知識點。你去刷各種各樣的題目，學生一直在做新題目，他怎麼去‘熟能生巧’啊？所以說，‘題海戰術’是違背學習的根本規律的。”

臺下張玉東起身問道：“大師兄，這真如你說的，十天見效麼？”

楊過笑了笑道：“這得看你。我說起來簡單，但做起來卻不簡單。首先，你得堅持，你別每天草草讀了幾分鐘就不讀了，到時候再怪學習方法不好，那我就真沒辦法了。方法告訴了你們，學不學，那是你們的事.......”

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