聊了一會營田務的公事，杜中宵突然道：“說起學校，這些日子我閒暇時間編了幾本冊子，想在將來教授民間。子容看一看，合不合適，增刪一番。”

說完，起身回到自己書房，不一會拿回三本冊子來。

“這一本是《識字》。本是我編來教小兒認字的，簡單易學。雖無《百家姓》、《千字文》韻律清晰，朗朗上口，卻勝在意思淺顯，全用俗語。用於文士開蒙不足，鄉民識字卻有餘。”

蘇頌接到手裡，見是一本極薄的小冊子。翻開來，不似此時常見的開蒙教材，不是文章，而是一個一個字和詞。如雞、鴨、豖、狗，馬、牛、羊，旁邊還畫有圖形，容易辨認。

蘇頌看了看，沉默不語。用這種方法教人識字，確實比普通教材容易了許多，但用字太俗，不利於讀文章。讀書是要做學問的，有學問的人寫的文章有不一樣的特色，與口語不同。這種教材即使教會了人識字，將來真正做學問還是要重新學起。好在最後還有幾首詩，全是意思淺顯類似於兒歌的，勉強有些讀書人的樣子。這樣識字容易，將來讀書入門卻難，說不上是好是壞。

見蘇頌不說話，杜中宵知道他的意思。自己編了這本冊子，用來教兒子，韓月娘就不願意。這樣學會了認字，難說對將來讀書做文章是好是壞。好處是識字早，不好的地方是容易養成不良習慣，在讀書最重要的起步階段，與真正的學問有隔閡。兒子將來是要讀書考進士的，學這些有什麼用？也就是兒子現在太小，韓月娘容許杜中宵折騰一下，等到六七歲要開蒙的時候，斷然是不會同意用這種教材的。

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