他們是來對付張斐的，不可能跟學生爭起來，如今張斐要開始主導了，這機會就來了呀！

“首先！”

張斐站在木板前，醞釀了一番後，道：“我們要確定一點，官家想要勵精圖治，想要國富民富，亦或者說國強民富，這個想法它有沒有錯？”

說話時，他在木板上寫上“國富民富”四字。

在封建社會，你不肯定皇帝的主張，那你還玩個蛋。

學生是齊刷刷地點頭。

這肯定沒錯。

只要你真的能夠做到。

“這是正確的！”

張斐又邊上寫上“正確”二字，然後寫上“變法”，“既然想要國富民富，自然就要選擇變法，要改變現狀，且不論儒家法家，或者其它什麼家，單說這個步驟，是不是對的？”

大家又齊齊點頭。

“好！這也是正確的。”

張斐又在邊上寫上“變法”二字邊上寫上“正確二字”，然後又寫上“新法”二字，道：“現在官家決定啟用王學士變法，這裡是存有爭議的，有人支援，也有人反對，對不對？”

大家兀自繼續點頭。

“而爭議點不是‘民不加賦而國用饒’這句話有問題，而是在於能不能做到這一點。對不對？”

繼續點頭。

這句話的含義，就是國富民富，反對派的意見就是指王安石做不到。

張斐在木板上寫上這句話，然後在下面畫上兩條斜線，“支援的一方，就是認為王學士他做得到，那我們先看看反對一方的意見。上官均。”

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