科舉，腐朽？

哪怕這裡沒有什麼文士，聽到這個說法的時候依舊愣住了，如果沒有科舉，會是怎樣？舉孝廉？九品中正制？世卿世祿制？

科舉的出現，應該是社會制度的極大進步才對。

哪怕士紳階層已經成為社會的毒瘤，科舉的選拔機制也在經濟等條件下發生了異化,但它的確是先進的人才選拔機制才對。

為什麼說科舉腐朽？

大夥不解，張執象和王絳闕卻是若有所思，在以前，張執象注意士紳的時候就明白了，整個士紳階層的根基不是別的，就是科舉。

所以他與嘉靖才會改革教育,想要建立另一套人才選舉體系。

但。

這是以果倒因，鉅子肯定不是說的這一層,科舉腐朽，腐朽在哪裡？不是單單是它產生了士紳階級的結果，更是它本身？

“讀書，科舉，讀書，科舉……”

張執象反覆呢喃著，忽然靈光一閃，他猛的抬起頭，看向鉅子，對此，鉅子撫須而笑，稱讚道：“不愧是王陽明和姚廣孝的弟子，看來你已經明白了。”

“科舉的最大腐朽在於，它選拔的人才，寸功未立，便可享受社會最大的資源！”

“不僅如此。”

“它還將學習範圍牢牢釘死，釘在了四書五經那狹隘的黑盒子當中,讓人如同關進匣子裡的蒼蠅，嗡嗡亂轉,卻看不到半點光明。”

“尤其是成化年間，科舉達到巔峰！”

“八股取士，它是規範了科考規則，讓平民百姓的學子更容易備考了，讓考試更加公平了，可然後呢？”

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