育成澄的喋喋不休止在一個戛然的音節，“……啊？你說什麼？”

“你為什麼沒有討厭我？我在學校的名聲挺壞，之前對你的口氣不好，態度也不好。不論是你的好朋友還是你喜歡的人，他們都討厭我。你不應該也跟著討厭一下？”

育成澄沉默一會兒，表情逐漸嚴肅，“老實講，我昨晚也懷疑過自己。是不是哪裡有點問題什麼的，導致跟別人老不一樣，其他就不說了，交朋友這件事尤其是。像你……脾氣也不好，和不良團伙有糾紛……”畢竟是當面說人缺點，難免不好意思，她想糊弄過去，看路老師認真的神態，又只能繼續，“看著很臭屁，偶爾還有點鼻孔識人。但怎麼說呢，和你相處的時間不長，我是真的沒覺得你是壞人。用好壞直接定義一個人我覺得也不太對。”

“別看我這樣，我小學的時候曾被欺負過。說得嚴重點的話，是被霸凌過。”六年級時，育成澄按照成女士的安排，轉學到對未來升學更有幫助的一所。她沒有因為開朗過頭的性格成為班裡的人氣王，反倒因為總是直接表現喜好和態度被大家逐漸排擠，也無法順利融入早就劃分好的各個小團體。學校要規訓集體，就不可能讓獨一個人顯得特殊。

“我經常和班上看不過眼的男生吵架，無數次在課上直接指出老師的錯誤。不喜歡班裡的小團隊，不想參加很無聊的集體活動，會直接跟老師說，我不要參加。”男生調皮，天經地義。女生調皮，不合常規。“我媽被老師叫去談話，那個年過六十的班主任，語重心長地跟我媽說‘女孩子怎麼能這樣，站沒站相坐沒坐相，女孩子應該笑不露齒，文文靜靜。育成澄倒好，成天和男生嘻嘻哈哈勾肩搭背。’我媽氣到不行，還和老師大吵了一架。”年齡還小，老師的態度會間接影響學生的想法。她的學習成績在一般以下徘徊，不被老師重視，就更不被班裡同學在意。“表面看起來我好像沒什麼，但其實很難過。”

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