間或王雱道：“說起這歌，曲律還行，但缺少韻，而且排詞很一般，請問師父這是何緣故？”

趙平安道：“這不是我所作，我只是會，曾經啟蒙時喜歡過。在我看來這是一種經歷，難用優劣之分形容。所謂的對錯優劣，隨著時間空間的不同，也是不同的。現在看的確一般，但在我啟蒙時候卻很有意思，是整個世界觀構成的一環。”

“比如我吃三個炊餅飽了，不能說一二個不好。恰恰相反，第一個對‘吃飽’的貢獻度最弱，至少在感觀上如此，但它一定最好吃不是嗎？”

“還真是耶。”小鈴鐺哈哈笑道。

王雱思索良久，心悅誠服的道：“不愧是師父，有哲理。大道至簡，師父總能以簡單通俗的說法，形成比喻和哲理，這是種很俗的靈氣，理解和學習的門檻很低。”

媽的這話說的。

即使現在是古代，老師可以憑藉心情暴打學生，但趙平安還是忍住了把他吊起來的衝動。

總歸二十天能形成一個習慣的規律下，他那多年養成的神童優越感，很難瞬間抹去。王雱言下之意，趙平安是為了照顧旁邊兩個小姑娘，才說的又白又俗。

為了維護兩小蘿莉的利益，以及先生的威嚴，趙平安立即不悅：“為師問你，你覺得把一個道理說的很知乎，很文言，算精緻優美典雅嗎？”

王雱反問：“難道不是？文言文言，文章所用之言，簡練精緻是其髓，為讀書人之基本門檻，否則這天下之書，為何皆文言？”

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