【地方太小，證明過程我就不寫了。】

這句話在中二時期覺得很酷，聞琪生小學的時候也這做過。有一回奧數班的老師一道考試大題的時候不知什原因寫錯了一個數字，致使題目沒有唯一解，如果要按照錯題寫解題過程，在空白處根本寫不。

聞琪生當時還小，沒收好己內心深處的傲，於是在題目方直接寫了錯題的各種答案，並且表現欲過強地將那個錯誤的數字列舉了n種，給瞭解答——其中正有老師原先準備寫的正確數字。

在最方，他寫了這句話：地方太小，證明過程我就不寫了。

另一個老師看到後，把他叫過去大談尊師重道問題，將這種行為當成了賣弄和對老師的嘲諷。

沒過多久那個題老師聽說了這件事，親向學道歉後，又找到了他並在那位老師面前對他表達歉意和認。

聞琪生正面的人生第一課就從這裡開始，那讓他記憶難忘。

他把這件事說給錢多聽的時候，小胖子睜大雙眼覺得很驚奇，動腦補了當年的場景，小小的天才男孩倨傲的模樣——總覺得，知道了‘男神’不為人知的一面。

而此時，聞琪生已經把丟番圖的墓誌銘大致寫在草稿紙上。

“好複雜……我、我做來？”小胖子對己的力充滿懷疑。

“看上去複雜，其實很簡單。”聞琪生把筆遞給他，“你以。”

小胖子從他眼神中偷到了一絲鎮定，受到鼓舞般拿著筆開始唸唸有詞：“六分之一童年，十二分之一年，七分之一家庭……五年生，先、年，子年齡……是父親一半。”

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