“鄧雅麗年級倒數第哈哈哈哈老班估計得氣炸。”

鄧雅麗面紅耳赤，搶回自己的試卷，瞪了付輕輕眼。

付輕輕捋平她的卷子，繼續刷題。

而鄧雅麗受了“年級倒數第”的羞辱，羞憤欲死，她當然不想真的承包年級倒數第，也開始埋頭刷題。

走廊外，老師過來巡邏，教室裡迅速安靜來。

時候付輕輕扭頭看了鄧雅麗眼，發現鄧雅麗竟然也在學習。

原著裡，鄧雅麗和付輕輕樣，貼的就是學渣標籤，並不學習。

鄧學渣居然開始刷題了，有奇怪。

叫角的跟隨行為。

本書裡，大多數角是不備完整的人生經歷，也就沒有健全的人格和三觀，們的行為只為了推動劇情發展，因而有些角常常給讀者“極端”、“奇葩”的感覺。

也就是單薄的紙片人形象。

鄧雅麗在原著裡，主要就是為了給原主難堪，給原主製造波折，給讀者製造打臉惡毒女的感。

她不會去幹與付輕輕無關的事情，所以當付輕輕行為發生變化之後，她的行為也發生了改變。

付輕輕漸漸琢磨清楚了，她開始擔心了。

原著裡，鄧雅麗還能折騰的。

萬鄧雅麗真的發憤圖強，再也不考倒數第了可怎麼辦。

媽呀，年級倒數第不會變成她付輕輕承包了吧！

付輕輕打了激靈，更加努力的刷題。

倒數第還是留給鄧雅麗吧！

普通班的氣氛變得奇奇怪怪起來。

倒數第和倒數第拼了命的刷題，們些排名靠前的，似乎還……比不上個學渣勤奮？

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