喃著上課怎麼能帶孩子一起來呢，一邊不管人家大人小孩樂不樂意就把小孩抱起來，一邊逗小孩，一邊教訓林清。林清笑著點頭稱是，一邊幫他把搖搖晃晃的未未扶好。

李教授是下午的課，就在隔壁班上，他先來準備課件，經過他們教室的時候，本來是準備日常性損一下高教授的，一看到小娃娃也跟著一起玩起來了。對於帶小孩來聽高教授的課這件事也是十分不認同的，直言道：“這老小子懂什麼啊，聽他的課不是誤人子弟嗎，以後放我這邊來，文學有什麼好學的，都是死東西，沒用的。物理才有趣呢，對不對啊。”轉頭問一臉冷漠的未未。

李教授和高教授都沒有孩子，李教授的孩子在□□的時候沒有了，至今七十多歲就跟老伴一起住在學校教職工宿舍，還是老宿舍。高教授身體在□□的時候被搞壞了，太太也在那個時候去世，之後他既沒有再結婚也沒想要個孩子，住在李教授家對門，兩人上學的時候是校友，□□時候一起挨批，那一批人裡剩下的不多，他們算是碩果僅存的。兩人也就一路扛到現在。

高教授在帶林清的時候，並不知道這個學生家世有什麼特別的，林清規規矩矩，研究課題都是相對保守的，但是林清總破而後立，就能從老東西里挖出新東西，這讓高教授對他有些印象。高教授在做學問的時候還是偏左的，就是想要推掉老東西，最開始對林清是極其瞧不上眼的，林清的第一個課題差點做不下來，一看課題就是老東西，都讓人研究爛了，再說也沒有好東西能說了，高教授連看都不想看內容就駁回來了。但是林清固執，三天兩頭的往他們家跑，煩的他不行，鬆口了，他倒是想看看林清能弄出什麼新東西。最後林清果然顛覆了高教授對他原有的觀點，林清有背景，這是全校老師都知道，只是沒人知道他到底是什麼背景，有多深，多紅。高教授可完全不在乎這些，在我門下，我就是你老師！你老子！

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