電話，說學生們都喊他老師。”

看著鍾婉懷念眷戀看著照片上男人，孫姝予不難想象，個腔熱血夢想成為人民教師卻希望落空男人，在機緣巧合被學生稱作“老師”時喜悅與油然而生責任。

“他當時真興，說突然覺得當學校保安也很驕傲。”

“可是大在路上了事故，他為了保護學生，去世了。”

“我直在想，如果當初沒有人喊他老師，他是不是就不會這樣奮不顧身去救人。”

“個時候阿遇才歲，我沒有辦法，孤兒寡母，只能把阿遇託付給父母，自己去南方經商，後來就遇到了現在丈夫。”

孫姝予體貼把手放在鍾婉單薄瘦弱肩頭。

“他對阿遇很，阿遇也很喜歡這個繼父，他直渴望父，甚至為了他去學粵語，吃粵菜，可是我先生直想要個自己孩子。”

“於行生來就有智力缺陷。”鍾婉忍不住哽咽，“他現在六歲，是你也看到了，他沒有自理能力，甚至簡單短語都要教很久才能學會，他身邊離不開人，這些年直是我先生在照顧，是我忽略了阿遇。”

說到此處鍾婉已忍不住哀聲痛哭，又怕房間裡阿遇聽見更惹他反，只得拿手用力捂住嘴，偶爾兩聲痛徹心扉啜泣洩露來，也聽得人心生憐惜。

阿遇年幼失怙，母親又為生計遠走他鄉，最敏年紀裡被迫重新組建家，本以為前年缺失父母親，只要他努力接納討就唾手可得，沒想到卻又來了個於行。

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