電話,說學生們都喊他老師。”
看著鍾婉懷念眷戀看著照片上男人,孫姝予不難想象,個腔熱血夢想成為人民教師卻希望落空男人,在機緣巧合被學生稱作“老師”時喜悅與油然而生責任。
“他當時真興,說突然覺得當學校保安也很驕傲。”
“可是大在路上了事故,他為了保護學生,去世了。”
“我直在想,如果當初沒有人喊他老師,他是不是就不會這樣奮不顧身去救人。”
“個時候阿遇才歲,我沒有辦法,孤兒寡母,只能把阿遇託付給父母,自己去南方經商,後來就遇到了現在丈夫。”
孫姝予體貼把手放在鍾婉單薄瘦弱肩頭。
“他對阿遇很,阿遇也很喜歡這個繼父,他直渴望父,甚至為了他去學粵語,吃粵菜,可是我先生直想要個自己孩子。”
“於行生來就有智力缺陷。”鍾婉忍不住哽咽,“他現在六歲,是你也看到了,他沒有自理能力,甚至簡單短語都要教很久才能學會,他身邊離不開人,這些年直是我先生在照顧,是我忽略了阿遇。”
說到此處鍾婉已忍不住哀聲痛哭,又怕房間裡阿遇聽見更惹他反,只得拿手用力捂住嘴,偶爾兩聲痛徹心扉啜泣洩露來,也聽得人心生憐惜。
阿遇年幼失怙,母親又為生計遠走他鄉,最敏年紀裡被迫重新組建家,本以為前年缺失父母親,只要他努力接納討就唾手可得,沒想到卻又來了個於行。
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