，小執哥哥慢慢來，等習慣就了……”

林暘覺得有趣，也跟著換了姿勢。

啪嗒。

看來也需要人教。林暘抬頭看坐對面的顧恆。顧恆不會像小胖墩樣熱心，臉上帶著些許得意的卻讓林暘挪不開目光。

顧恆評：“蠢。”

謝亦舒聽著崽崽間的對話，靈光閃。

不需要和陳立的雙親大談誇獎的重要，只要想個辦法讓陳立雙親誇誇陳立，讓們看到因誇獎而表現得更的陳立就行了。

次不行就來兩次，兩次不行就三次……先讓們習慣表揚自家孩子。

謝亦舒想的辦法是讓各個家考查自家孩子在幼兒園裡學到的東西。

給每個孩子都準備了個小信封，讓們回去後將信轉交給各自父親孃親。

信裡寫了天幼兒園裡教的內容。識字課上教了哪些字、算術課上教了哪些算術、機關課上教了哪些基礎知識、繪符課上教了哪些符紋……謝亦舒把內容列了來，方便家們查。

在信裡說，這樣是為了讓家們瞭解自家孩子在廖雲峰的學習況，也方便們根據查結果調整教學速度，希望大家能時間配合。

這是明面上的目的。

謝亦舒更想達成的目的在於後面這句：

——若孩子答了問題，請不要吝嗇您的誇獎。大聲表揚您的孩子，並在信端寫“已完成”。將信交給孩子，讓/她裝進書包，明日帶來廖雲峰。

這樣應該就行了。

謝亦舒讓001幫注意陳立邊的況，終於在晚上得到了001的回覆。

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