：“些線裝本，就用來記錄大家改掉小缺的歷程。”

看著臺開始茫然的小臉，謝亦舒舉例，“舉個例，個小胖童想改掉‘起床磨蹭’的小缺。”

“第天，小胖童天亮就起床了。起床後，他就在小本上寫：日未磨蹭，明日需保持。”

“第天，小胖童磨蹭了刻鐘才起床。他就得如實記：日磨蹭刻鐘，明日可樣。”

“小缺是天就能改掉的，尤其是些習慣性的小缺，需要個循序漸的過程。”謝亦舒解釋，“第天，大家都會記得要改缺。可到了第天、第天，很可能就忘了還有麼件事。”

個時候，能記起自己要改正缺，就是步。

小孩很能舉反。

唐棠舉手問：“所以接來的個月裡，就算有幾天沒能改掉缺也沒關係？”

“對。”謝亦舒頓了頓，“比起結果，謝叔叔覺得你們為改掉缺付的行動和努力更為重要。”

有的小缺，十天裡能改掉。也有些小缺，個月的時間只夠培養“改掉”的意識。

“只要能從記錄中看到你們的行動和努力，哪怕個月後小缺沒能改掉，也樣能拿到顆角星。”

臺的幼童們了躍躍欲試的神情。

謝亦舒把線裝本還給小胖崽，對孩們：“接來有刻鐘的自由活動時間，但能離開間小院。可以玩院裡的蹺蹺板和鞦韆，也可以鬥獸棋。有什麼事可以來書房找。”

謝亦舒頓了頓：“先把小椅搬回‘教室’，自由活動時間結束後，們要回教室學習新字。”

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