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釋放大量二氧化碳,能使澄清石灰水變渾濁。”

胤礽課程就像在變戲法似,胤祉看懵,胤禛也看得眼睛都直了。

胤礽自己從小跟著小美課程學習,接受能力,胤祉年紀小,稀裡糊塗、懵懵懂懂地學,腦子空白填鴨式地胤礽知識,倒也勉能達到“知其然、知其所以然”境界。

比起胤祉求甚解,胤秅所受衝擊尤甚!

“你們都記住了實驗步驟嗎?”

胤礽笑呵呵地問。

胤祉點了點頭:“記住了八成。”

以胤禛記憶力要記住這些實驗步驟去依葫蘆畫瓢,可太容易了。

儘管心裡對胤礽所說深奧原理仍然能理解透徹,胤禛自信地心想:動手去做應當沒什麼問題。

胤礽見此,為胤禛拿來酒燈,給他手上實驗用火柴。

胤禛僵著,頓時就知該將手往哪裡放了。

“要點燃酒燈。”

胤礽溫聲提醒胤禛,只見弟弟小心翼翼地動火柴,小小柴火頓時就燃燒了起來,照亮了他指尖。

“弟弟沒有玩過火摺子嗎?”胤礽奇極了。

火摺子這東西,從宋朝就已經有啦!宋代有個叫做陶毅人就記載了名為“火寸”東西,最早火柴稚形,而胤礽做,過將這火寸外形改良,採用更加容易燃燒木頭來製造罷了。

此後步驟,胤禛手忙腳亂,以實際行動來告訴胤礽,什麼叫做“學就會,做就廢。”

胤礽愛憐地摸了摸弟弟,輕嘆著:“學會也沒事,即使求甚解,有孤教,弟弟見識也會比尋常人要寬許多,倒也會算白學。”

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