“是他。”莊理在心裡篤定地回了一句，然後把油性筆還給周老師。

下課鈴聲也隨之響起。

周老師深深看了莊理一眼，又指了指坐在第三排的滕軒，吩咐道：“你們兩個跟我去一趟辦公室，順便給你們爸媽打電話，叫他們也來。學習上怎麼能講禮讓？你們學習不是為了別人，是為了自己！”

周老師拎著莊理，率先出去了。

滕軒淡笑著站起來，彷彿心態很穩，把筆放回文具盒時指尖卻在微微顫抖。

計劃才剛開始，他卻彷彿一腳踏空，落入深淵，猛然而至的下墜感讓他頭重腳輕，陣陣發暈。

滕軒拿出手機，掙扎了好一會兒才給父親打去電話，含糊地說老師讓他來一趟。騰父從不覺得兒子會闖禍，還以為又是比賽或者領獎的事，高高興興答應了。

滕軒拖延了幾分鐘才走進辦公室。

這時候，周老師已經把自己在樓梯拐角聽見的對話全都告訴給其他科目的老師，大家紛紛朝這位優秀學生投去微妙的目光。

這目光有別於平時的讚賞，是帶著細小的譴責和挑刺的。

有那麼一瞬間，滕軒竟然產生了逃跑的衝動。

周老師是q大的高材生，還是高三學年的教研組組長，平時對工作、對學生都很認真負責，所以大家十分信服他。

既然他說莊理是個好苗子，平時考得稀爛都是故意的，其餘科目的老師就各自挑出一份難度很大的試卷，讓莊理當場做題。

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