乖的嘛，這怎麼了，看著就副鬧彆扭的樣。小時有些犯愁，不知該拿這個鬧彆扭的妹妹怎麼辦。

“等媽媽過幾天不這麼忙，定給小丫做兔窩窩。還有鯉魚、公雞，給小丫做好幾個樣好不好？”

“好。”看妞妞也坐著自己吃飯，媽媽的手還溫柔的撫摸自己發頂。小女孩高興了，關愛的天平加了砝碼終於平衡，嘻嘻的開始吃飯。

李仲夏坐在邊。看她沒有動怒，沒有訓斥，更沒有動手就安撫好了倆爭寵的孩，心裡暗暗給她豎拇指。家兒跟姨姐孩相差歲多，在起也很容易爭吵，曾多次聽到過妻和她姐為此歇斯底里的吼。家裡的雞毛撣都給打的禿了毛。

其實不止妻，分的家都這教育風格。這個被人稱性溫和的男人，在面對孩的問題時也曾動過手。可這女人怎麼就能在勞累了天后，還心平氣和的去對待孩，敏銳的發現問題並解決。

等飯後顧言去餵豬，想幫忙被拒絕後坐炕上給媽按摩雙。說起顧言不動手的事兒，媽居然哈哈。

“她不動手？你沒看著。孩們要犯了原則性的錯誤，她也會動手的。竹板打手心，看節嚴重打多少。去年，不，年年初的時候磊磊偷廚房的烙餅，被她打了好幾呢，小手都打了。”

“嘛？”

“可不。偷東西、撒謊、偷懶耍滑、她絕不允許的。磊磊做事再墨跡，媽媽交代的活兒也會幹好。”

“麼小會幹什麼啊？”李仲夏，發現越發看不懂這女人了。教育孩如此有原則，而且有針對性。磊磊可不就墨跡還有些懶嘛，她這都跟誰學的？

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