就目前來看，明國吏治和教育方面的問題並不是出在考試環節，而是出在考試之前的環節。

基礎教育沒有做好，革命的火種沒有根植在學童們的心中，只靠政法學校和幹部學校這兩所最高學府的培養，顯然不足以將革命意志傳承下去。

痛定思痛之後，蘇詠霖決定對教育問題進行大刀闊斧的改革，並且投入相當的精力進入其中。

他希望可以培養出更多的理想主義者，哪怕進入現實社會之後理想主義者被不斷消滅，但是總有能夠一直堅持下去的理想主義者。

一個理想主義者建立的國度，需要更多的理想主義者來維持、來建設。

現實固然殘酷，但是如果沒有理想主義者的前仆後繼，現實便是殘忍，乃至於慘絕人寰。

改革最重要的核心點便是財政問題。

蘇詠霖在教育會議上將財政部和民政部遷移出了教育問題的決策環節之中，要求財政部和對待軍隊一樣，每年單獨設立一定規模的教育經費支出，單獨記策。

這筆經費的支出就不需要財政部干涉怎麼使用了，由學部負責管理和使用這筆教育經費，財政部只有審計司有稽核的權力。

民政部方面也只需要提交人口資料，對學部進行適齡幼童入學工作方面的資料支撐，其他的事情不需要民政部干涉。

把上層建築搭建好了之後，蘇詠霖透過一場又一場的教育會議，確定了教育工作的目標和重要性。

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