徐凌波很想知道，哪一個學生如此膽大包天，竟然敢用“老弱病殘”這種充滿惡意的貶義詞來形容林知夏的課題組？！

徐凌波大三那一年，玩了命地學習，好不容易考上碩士研究生，才剛讀了一年，導師就捲鋪蓋跑了。他萬念俱灰時，被方怡雯一把拉進了林知夏的組內。

經過短短几天的相處，徐凌波就發現，林知夏的能力強到可怕。他成功拜入林知夏的門下，內心是有幾分感恩和竊喜的。

林知夏的關注點卻與眾不同。她問：“老弱病殘，你們是‘老弱殘’，我是‘病’嗎？”

方怡雯臉上露出一副“你猜對了”的表情：“那學生說，你有病才會收我們三個。”

聽完方怡雯的一番解釋，林知夏還覺得那位學生能做到邏輯自洽。她絲毫沒把學生的閒言碎語放在心上——二十多歲的年輕人，聚在一起聊天，扯東扯西都很常見。

詹銳、徐凌波與方怡雯暫時還沒有論文見刊。不過，林知夏相信，在他們整個組的共同努力下，學生髮表文章也是遲早的事情。

更讓林知夏感興趣的，則是方怡雯的思維方式。

林知夏確信，不易動怒的人主要有四種：脾氣好，城府深，見識廣，共情弱。

反過來，容易動怒的徐凌波大概是共情力太強。他喋喋不休地追問：“師姐師姐，你講出來吧，曲老師的哪位學生罵了我們一個組？”

方怡雯倒是閉口不談了。

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