溫旗今年二十二歲。他在外留學多年，常年獨居，並不擅長和人打交道，也沒有可以傾訴的物件。

他在帝國理工學院唸了本科。這所學校的主校區位於倫敦的南肯辛頓，學校附近有三座博物館。閒來無事時，他經常一個人去博物館散步，或者坐在街邊的長椅上喂一群鴿子。

溫旗記得，本科剛開學的第一個月，他經常和同學們抱團。後來，他漸漸發現各種社交活動的乏味與無趣，單調與冗餘。每逢節假日，各科各系的一部分同學就會透過qq空間上傳他們的旅遊和聚餐照片，展示他們豐富多彩的課餘生活。那些照片大同小異——旅遊就是藍天白雲、大海城堡，聚餐就是米飯火鍋、家常菜、餛飩水餃……溫旗手指飛快地一劃而過，從不留下任何點評。

同學給他傳送訊息，讓他參加聚會，他隔幾天才會回覆：“在學習，去不了。”

久而久之，再也沒有人邀請他。

他反倒覺得輕鬆。

他完全適應了孤獨的生活，越來越排斥一切群體活動。

對他來說，社交是額外的負擔，獨處是難得的滋養。

同學們稱他“神出鬼沒”，他藉口說自己“愛學習”——這其實是個謊話。溫旗心裡清楚，自己並不是很愛學習，學習是他獨處時的一種娛樂消遣。

但他偶爾也會感到寂寞。

每當這時，他就會把自己的作業成績、考試成績公佈在qq空間。

同學們驚呼他竟然能得到如此恐怖的高分，紛紛向他討教學習方式，或者直接來問他的作業思路，他會概括自己的思考模式，很少有人能理解他——或者說，真正能理解他的人，根本不會給他傳送這種訊息：“大哥行行好，教教小老弟，考點有多少，作業怎麼搞？”

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