所謂的提問進行得很詭異，學生們更關心的是比如說白玉堂的那輛跑車是不是用工資買的、展昭的書賣了多少錢、公孫解剖屍體的時候有沒有遇到過詐屍、馬漢作為狙擊手總共殺死過多少人等等……

最後眾人都轉眼看校長，展昭在散會後很中肯地對校長說，“你們學校的學生素質有問題！”

隨後就是傳說中的畢業標準評估了。校長帶著眾人來到了操場，說是這一班總共有十五個人，這次的專案內容有三個，每五個人為一組，隨機抽取一個任務然後執行。SCI要做的，就是檢驗這三隊學生完成任務的成功度。

白玉堂伸手接過那三個任務看了看，就見第一個任務是拯救人質、模擬的是劫匪搶銀行的場景。第二個案子是縱火案，要在現場找出蛛絲馬跡然後抓住放火的人。第三個是模擬碎屍案件，找線索。

白玉堂將那幾張任務還給校長，問，“搶銀行可以扮演、縱火案麼，也可以製造現場，那碎屍案怎麼弄？”

“哦……我們這裡也有法醫系的麼，有捐獻來的屍體……然後就……”校長笑呵呵地回答。

SCI的人都聽得有些反胃，這都誰想出來的招啊，一想到那些老師為了佈置任務，大家擠在法醫師裡直肢解屍體，眾人就覺得哭笑不得。

“人員組成是怎麼樣的呢？”展昭問老師，“那五個人是自由組合還是按照專長來組合？”

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