其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。”

楊廷和負手背誦，一字不漏的將正片背誦下來，轉頭道：“殿下，這大學臣自八歲入學堂開始便滾瓜爛熟，如今四十年過去，依舊銘刻在心，這是用心讀書之故，殿下讀書不走心，還不如不讀。”

朱厚照低聲道：“知道了。”

楊廷和又道：“那你說說何為修身？何為格物致知？”

朱厚照茫然搖頭道：“說不清。”

楊廷和又道：“那你再說說何為之國平天下之理？”

朱厚照再次搖頭道：“說不出來。”

楊廷和喟然一嘆道：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨，我聽說太子殿下騎馬shè箭蹴鞠玩鳥很是聰明，為何正業不精，嬉樂之物得心應手呢？”

朱厚照面紅過耳，兩隻手攥緊，身子也瑟瑟發抖，被楊廷和的話語刺激的即將爆發。

宋楠見狀忙道：“楊學士，殿下知錯了，又何必咄咄逼人，豈不知弦緊易斷，張弛有度才是學問之道。”

楊廷和冷聲道：“張弛有度？如何張弛有度法？”

宋楠道：“我認為學者首先要有興趣，一味的填鴨式教授，恨不得將所有的學問灌入太子腹中，又豈能消化精通？太子並非不懂為學更好治天下的道理，據在下看來，太子是被這種貪多不爛的教授方法弄得怕了，也厭了；太子還年輕，為學修身乃一輩子的事情，何不緩緩而為，積少成多呢？”

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