以情動之以理，或許昭示著扭轉劇情的可能。

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轉眼又過了一禮拜，王羨林正為調整座位的事情發愁，突然敲門進來了個學生。

王羨林抬眼一看是傅嘉延，心情瞬間好轉，和藹道：“嘉延啊，找我有什麼事嗎？”

傅嘉延看見王羨林在班級的座位表上塗塗畫畫，覺得有點巧：“王老師，我想申請和李珂南換個座位。”

王羨林沒反應過來：“嗯？”

傅嘉延一本正經地道：“邵北說，他離開了李珂南好像不怎麼會學習了。”

邵北成績比李珂南好，傅嘉延本來想說李珂南離開了邵北不怎麼會學習，但如此一來問題的根源便引到了沈荔身上，所以強行顛倒了一番。

王羨林輕嘶了一聲，有些不敢置信。或者說，如果說出這話的人不是傅嘉延，他肯定不會信。

他慢吞吞地說：“嘉延啊，你比李珂南成績更好。我帶這麼多屆，還從來沒見過數理化次次都考滿分的學生，你應該比李珂南更能幫助邵北學習吧。”

傅嘉延搖了搖頭：“不一樣，我成績好是因為我都學過了。直白點說，上課我不聽課，作業也選擇性完成，對邵北的學習有弊無利，他受外界干擾比較大。如果和李珂南同桌，他們兩個是可以互相監督，互相促進的。”

“……你這學習是挺有個人風格的。”王羨林想了想，覺得不無道理。傅嘉延能考出年級第一的成績，肯定不會誑他，“我考慮一下。”

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