李善長原先沒想著搞什麼附加試題，但朱標曾經說過那麼一嘴，李善長就放在心上了。

當然，最初的時候，朱標只是說了一個大概的想法。

真正將他具體化，並且制定成一條條規則的時候，還是李善長在操刀主持。

李善長最終同意的想法亦是很簡單，就是給一些存在偏科缺陷的人機會，同時，這也是一種篩選。

科舉考試，就相當於一次基礎能力的篩選，在這一關，儘量將各方面都不合格的人全都篩選下去。

而這其中，必然是有一些人存在偏科現象的，也許，這人在一些方面的能力尤為突出，但是，最終成績並不理想，甚至有幾門都不大行的情況。

那麼，這個時候，只要他有一個版塊能行，那麼，就還有一線希望。

憑著附加題的考試分數，也許就能考中。

當然，這也意味著，那些不行的版塊，不能太過於拉胯，否則，就算是加上附加題的分數，於他們而言，也是回天乏術。

這只是一方面，除此以外，李善長就是想憑著這附加題，看看這些參加科舉計程車子之中，他們的偏重。

這對於今後分配他們在朝廷任職有著很大的影響。

就比如，一個算術精通的人，就不可能將他放到翰林院去，或是擺在御史臺這樣的位置上，讓他舞文弄墨。

更有可能，就是要他成為一名算吏，在中書省任職，調配各處資源，計算銀兩，賦稅等等，又或者是下派地方，直接管理一縣之財政，施政一方，這也是可以的。

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