這個疑問，直到池小池的暑假到來,仍沒有得到解答。

他坐在朱守成對面寫《快樂暑假》。

朱守成在電腦上寫了一段教案後,探出頭問他：“有哪裡不會？”

池小池就隨便拿了一道幾何題,虛心求教輔助線應該畫在哪兒。

經他觀察,朱守成是一個極有耐心的人。

不怪他小時候沒能察覺到朱守成的惡意,剛開始補習的前三天,朱守成沒有展現出任何越界的企圖心，目不斜視,心無旁騖，哪怕是對他早就心存提防的池小池也挑不出什麼錯來。

他只能等待。

和池小池一樣,朱守成也在等。

朱守成是個經驗豐富的獵人，而池小池則是他職業生涯裡罕見的優秀獵物。

如果能讓池小池也愛上他……

如果……

懷著這樣美好的綺夢,幫池小池解決完幾何問題後，朱守成回到電腦前，繼續在“教案”上寫道：池小池，缺乏父愛與母愛,應該在感情方面予以關懷。

末了,他把今日新編輯的內容新增進了一個名為“池小池”的資料夾中。

每個他愛的學生,都會在他的電腦上擁有這樣一個專屬的資料夾。

第二天,在池小池來他家中後，他按住了他即將翻開的作業本，像是怕池小池上班的父母聽見似的，噓了一聲，溫柔道：“我們今天不學了,陪老師釣魚去吧。”

如他所料，池小池驚訝兼驚喜地眨了眨眼：“釣魚？”

朱守成知道，池小池這個年紀的孩子，鮮少有真正喜歡學習的，寧願出去毫無目的地瞎逛一天，也不願對著習題冊一個小時。

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