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“哦。怎麼。守雲你也看過這篇社評嗎？”莎娜麗娃微微一愣。愕然道。

“呵呵。就算是看過吧。”郭守雲聳聳肩。說道。其實這一篇社評。他這個郭氏總裁根本就沒有看到過。他之所以能夠猜到一個大概。完全是因為這項建議。後世就曾被新加坡政府採用過。而瑞士也在相當長的時間內採用過這種政策。從某種程度上來看。這種政策是有效的。不過話說回來。它的有效實行。還必須與莎娜麗娃剛才所說的前五個要點有效的結合起來。而在這其中呢。最為重要的一點。還是教育方式的跟進。

眾所周之。瑞士的教育與全世界大多數國家的教育方式都不一樣。他們採取的是一種根本意義上的技能教育。換句話說。人家學校裡所培養出來的都是偏重某一方面的專業技師。而不是精通數、理、化、史、的的全才。更不搞那種所謂的應試教育。類似這樣的教育。老實說。效果很好。有利於國家的經濟建設與生源的就業。可話說回來。在郭守雲看來。這樣的教育方式在遠東恐怕很難施行。至少。在短期內很難施行。之所以這麼說。總起來看有兩個原因。第一。遠東的人口眾多。相應的技能門類吸納不了那麼多的從業人員。而在這種情況下。採取前蘇聯時期的教育方式。可以在一定程度上緩和因就業困難而帶來的社會矛盾。就業講究一個技能對口。在應試教育的環境下。對那些在學業結束之後無法正常就業的生源。聯邦以及遠東政府可以有一個說辭。並以此推脫責任：“你挑選的學業門類錯了。不符合社會需求。所以責任在你自己。”反之。如果採取純粹的、針對崗位需求而設立的技能教育。那麼一旦社會失業狀況嚴重。政府工作中所出現的錯誤便會在極短的時間內凸現出來。從而直接引發民眾的不滿情緒。第二。遠東目前的社會狀況還不允許採取這樣的教育方式。轉應試教育為職業技能教育。這需要整個國家政府在各個方面的整體性改革。在這種改革之下。且不說政府教育性職能崗位將會被大幅縮減。從而引來失業壓力的增大。同時。相應的改革也需要大筆的財政投入。最重要的是。這種教育體制的改革。將會直接影響到一代人甚至幾代人的思維觀念。也會影響到一代政客的政治生命與政治前途。作為遠東時下的當權者。郭守雲沒有把握也沒有興趣去進行類似方面的改革。因為這會直接影響到他自己的根本利益。

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