“你的計算顯然是錯誤的林克，應該這樣……”

一連串微積分相關的術語從一個八歲的小女孩嘴裡面說出來，即便是已經被放慢了講解速度，而林克仍然需要全神貫注，並且時不時地打斷對方，仔細思索理解一下才能夠跟得上對方的進度。

這樣的感覺並不好受，不過這樣一來，卻能夠更快的提升自己的知識儲備，畢竟有人講解要比自己拿著書死學要更有效率。

這年頭也沒有網課之類的東西，想要請私人教師，林克的家庭也根本負擔不起，因此刻意討好一下眼前的女孩，透過她來提升自己的學習進度就很重要了。

林克只需要想到最近這段時間許多大學方面的知識，都是透過佩吉獲得的，並且透過這樣的學習，自己的智力提升效果更加明顯，他就感覺自己在這一刻的‘忍辱負重’是有價值的。

有時候林克也在想，或許等到他智力繼續提升，智商超過140之後，就不會再受到這麼明顯的智商上的降維打擊了，嗯，或許還需要更高一些才可以。

“……我感覺你的學習進度越來越慢了，這樣一來，或許很快你就完全無法理解我學習的東西了。”在學習結束，佩吉最後這麼總結道。

“……佩吉，不知道我有沒有說過，你這樣很容易友盡的。”

“我當然記得你這麼說過，除了你之外，我也沒有其他的朋友願意和我一起聊這些東西，不過我想你不會介意的，畢竟我既聰明又漂亮，媽媽說像我這樣的乖女孩是很容易被原諒的。”

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