書院對學子的評估資料在講席和大學士間是流通的，魏稚知曉席歡顏在符刻術上初露鋒芒，憑空刻符不在話下，這天資，實屬頂尖。

符刻術對心神意要求極高，註定只適合少數人玩，即使能入門，也要花費無數心血，拼盡全力去死磕，還不一定能得到回報，她卻輕而易舉學會了。

一思此，他難免心生蒼涼，她的存在似乎明晃晃地在告訴大家，努力在天賦面前不值一提。

難以求得的符刻之術也因她的身份變得唾手可得，連自己都要為此獻上一份力量。

雖然書院維護老師對知識的自主權，不會強制老師傳授哪個學生，但是，流通的評估資料已告訴所有老師，她擁有學習符刻的天賦，若不教，豈不是對東君、對公爵有意見？

秉著心中的一股氣，魏稚當做沒看見席歡顏這個人，按照自己的步調授課，她要是嫌進度慢，大可離開，別人問起來，他也能以其缺乏耐心為由解釋自己為何不授。

這樣一想，他心中隱秘的一角，似乎更希望席歡顏當眾展露符刻術，要求他給她單獨授課，他好狠狠斥她急功近利，不尊重自己的教學方式。

然而兩個月下來，人家規規矩矩的，倒顯得他那些想法有點不堪。

罷了，如果她真的有意願往符刻方向用功，將來八成會選擇飛渡大學士為導師，成為自己的師妹，他沒必要憑白壞了兩人的關係。

魏稚選擇了自我妥協，課後留下了席歡顏，考察她的進度。

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