“要什麼演唱譜？”

另一位教授翻了個白眼，開啟一個網頁，點開了李文音演出的影片。

翻開總譜後，拿起一支筆，開始跟隨著演出影片，對照著總譜。

分析組的分工很明確。

罵孃的是負責分析演唱部分的教授。

按理說，似乎沒什麼不同。

但其實.......李文音的這部歌劇，演唱者與樂團演奏的音，有很大一部分都是並不相同的！！

所以......

“謝特！”

該教授忍不住罵了一聲，只好“負重”分析起來.......

......

像是這種組團分析研究的，可以說是非常多了。

甚至於國內不少音樂學院的學者教授們，也都紛紛開始加班。

總譜看上去似乎只是一隻只的小蝌蚪。

但其實，從中衍生而出的思路，理念，想法，效果理論等等，可以很好的充實學術框架，乃至於令行業產生進步。

尤其是.......

“嗯！這個主導動機之間的配合與融合真的很有趣啊！！”

一名教授樂呵呵的劃了個重點。

“我感覺倒是可以把這一塊拿出來做考試題。”

“嗯嗯！不錯不錯，這完全可以起到拓展學生思維的作用。”

“唉？！老劉啊，我感覺李文音這個主導動機的運用，很可以搞幾個畢業設計論文題目啊！”

“嗯，是個好主意！”

劉教授眼前一亮。

“剛好我帶的那群研究生最近剛好沒什麼合適的課題，那就乾脆做一波《尼伯龍根》曲式分析的課題研究吧！”

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