回到寢室中，劉霖帶上膝上型電腦，抱著幾本書，便與同學一起來到了圖書館。

其實，很多時候，並不是寢室裡不能學習不能寫論文，但之所以更多學霸選擇圖書館與自習室，關鍵要的是一個氣氛。

在寢室這種心理上充滿安全感，並且標籤主題是“休息”的地方，就很容易會產生惰性，這樣的惰性有時候連帶著會降低學習質量。

而在圖書館與教室的時候，因為安全感而帶來的惰性就會消散很多，並且，由於身邊的人也都在學習，基於從眾心理，哪怕不是很想學習......想要繼續待下去，也會翻開書本象徵性的看幾眼。

開啟電腦，劉霖開始對照曲譜，翻閱文獻，寫曲式分析的論文。

“唔......G調主和絃為共同和絃，但這裡似乎是四個小節的調性遊離，大量的半音降低了穩定感。”

“好傢伙，妙啊，沒有使用主題動機，但頻繁的離調與快速的和絃技巧碰撞出了新材料？”

劉霖在鍵盤上輕輕的敲打著。

時而皺緊眉頭，時而查閱資料，時而滿臉的臥槽。

“嗯？”

劉霖突然停住了敲擊鍵盤的雙手。

“變奏二的8-11小節？”

“除了強拍的高聲部旋律以及二度的填充.......總感覺哪裡不太對勁。”

一組一組的音符變作書面上的符號標記後，拿來寫論文，總感覺有點令人不爽。

劉霖似乎遇到了問題。

但越想越煩，越煩越想不出來。

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