的課程對他們來說也很輕鬆，我懷疑陽陽和樂樂是高智商的孩子。我建議顧先生能帶他們去測試一下智商，並考慮讓他們跳級的事。”

顧溪沒想到班主任老師找他來竟然是說這件事，他還以為兒子在學校有什麼不適應的地方呢。想了想，顧溪說：“好的，我回去後會跟孩子商量。”主要是跟孩子的父親商量。

班主任老師又道：“陽陽和樂樂沒有什麼特長，這是他們欠缺的地方。雖然現在可能有點晚了，但還是應該培養培養，比如樂器繪畫等方面。”顧溪又是點頭，這也是他虧欠孩子的地方。

接著老師又說了陽陽和樂樂的一些情況，基本上都是誇兩個孩子很優秀，很懂事，最終的目的就是讓顧溪儘量挖掘孩子的潛力，不要埋沒孩子的才能。這些話以前也有不少人跟他說過，可是那時候他能力有限，沒有辦法給孩子提供更好的學習環境。

從老師的辦公室出來，顧溪到學校門口等孩子們放學。4點鐘，放學鈴聲響了，沉思中的顧溪回過神來，給陽陽打了一個電話，告訴他他在外面。等了沒多久，顧溪就看到了牽著湯姆和托馬士跑出來的陽陽樂樂。11月的天已經冷了，四個孩子卻跑得滿頭大汗。他們一出來顧溪就趕緊掏出手帕給他們擦汗。

“爸，我們班主任找你幹嘛？”陽陽迫不及待地問。

顧溪道：“回家再說，沒什麼大事。”

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